E’ notizia di pochi giorni fa la proposta dell’assessore alla scuola tedesca della Provincia autonoma di Bolzano Achammer, di abolire i voti sotto il 4 a scuola. Fin da subito si è aperto un dibattito fra chi sostiene o meno la proposta dell’Assessore.

I pedagogisti sembrano sostenere per la maggiore la proposta di eliminare le gravi insufficienze, affermando che: “i voti sotto il quattro rischiano di diventare mortificanti per i ragazzi”.

Tesi sostenuta anche dal professor Ianes ordinario di pedagogia alla libera università di Bolzano che spiega il suo modello di istruzione: “i 2 e i 3 sono umilianti, bisogna eliminarli, ho diviso gli studenti in cordate, ed alla fine di un lavoro approfondito davo 30 a tutti” non era però un 30 politico, ma il frutto di un intenso lavoro spiega il professore.

Achammer spiega come la sua idea sia nata da un colloquio che ha avuto con la rappresentanza della scuola tedesca, e si rifà al modello tedesco che ha come voto massimo negativo il 4 ed il 5. Il suo auspicio è che – pur consapevole che si tratta di tematica di competenza statale – l’Alto Adige possa trovare uno spazio di autonomia anche per l’applicazione di un eventuale normativa volta in tal senso.

D’altra sponda sono fin da subito sorte le repliche contrarie alla proposta di modifica. Prima è intervenuta la sottosegretaria all’istruzione Paola Frassinetti, testimone diretta degli di scontri sociali più duri all’interno delle scuole, che afferma come: “nella scuola di decenni fa volavano tanti 2, ma nessuno faceva drammi e ci si rimboccava le maniche”.

A smorzare infine la discussione è intervenuto direttamente il Ministro Valditara affermando che i voti servono solo ad indicatori durante l’anno scolastico, e possono essere declinati nella misura più utile allo studente dal docente. Sottolinea inoltre come sia fondamentale “non far crescere i ragazzi nell’ovatta”.

Infine l’opinione degli studenti si divide, i massimi organi collegiali studenteschi della Provincia sostengono che non vi è una posizione unanime, ma tutti gli studenti vogliono sottolineare che molto spesso a creare umiliazione nello studente non è il voto in sè, ma bensì le eventuali: pressioni familiari, derisioni dei compagni di scuola e pregiudizi dei professori.

E’ notizia di pochi giorni fa la nota emanata dal ministero dell’istruzione che sarà per i maturandi un ritorno alla normalità.

Scrive infatti il ministro Valditara: “si tornerà alla normalità con due prove scritte (tre nel caso dell’Alto Adige) ed un colloquio interdisciplinare”. I crediti verranno ripartiti nel seguente modo: 40 per il percorso svolto e 60 per la prova d’esame; si torna quindi a dare importanza alla prova secca.

Negli scorsi anni la prova d’esame è stata facilitata per venire in contro alle difficoltà oggettive dei ragazzi che provenivano da due anni di pandemia e dunque di didattica a distanza. Ora con il ritorno della prova d’esame al formato classico aumentano le difficoltà e molti ragazzi che a breve affronteranno la maturità se ne lamentano.

Difatti da un’intervista fatta ad un campione di maturandi, provenienti da più scuole della Provincia, emerge una spaccatura fra chi è d’accordo e chi no rispetto alle decisioni prese dal Ministero, molti studenti credono sia giusto tornare alla normalità, ma altrettanti si sentono comunque penalizzati per i due anni di didattica a distanza che hanno segnato il loro percorso.

La critica degli studenti aumenta poi verso la prova scritta in seconda lingua (tedesco), obbligatoria in Alto Adige; e soprattutto all’unanimità viene criticato il fatto che il sostenere un esame di tedesco senza poi ricevere una certificazione che attesti le proprie conoscenze in lingua sia sbagliato e scorretto nei confronti dello studentato.

Resta il fatto che da quest’anno la prova d’esame tornerà ad avere un’importanza significativa nel voto finale d’uscita dalle scuole superiori e certamente quello che è considerato l’esame per eccellenza, che quasi tutti hanno dovuto affrontare nella vita, tornerà ancor più rispetto agli anni passati ad essere un’esperienza di ansie ma anche di soddisfazioni.